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温州晚报:唤醒孩子心中最好的“老师”
编辑:宣传部  来源:   编辑:  时间:2012-02-28  浏览:

  周奇(温州大学教师教育学院副教授)

  大家常听到这样的声音:“妈妈,我好累啊”、“爸爸,我可不可以不学啊”……兴趣班上得如此辛苦,何来“兴趣”二字?
  
科学研究表明:在0~14岁儿童中间,弱智儿童仅占1.07%,超常儿童在0.03%左右。也就是说,有98.9%的孩子不存在智力问题,而是爱学不爱学、会学不会学、勤奋不勤奋的问题。其中学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分,是直接推动学生主动学习的一种内部动力,是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。

  作为父母,要善于培养孩子的学习兴趣,这样才能唤醒孩子心中最好的“老师”。兴趣的发展一般经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。特别是对幼儿期和小学低段孩子来说,有趣就成为能否坚持学习的关键。家长应重视以下几个问题:
  
发现孩子兴趣。通过对孩子的观察来了解孩子的兴趣所在,创造条件、正确引导,做孩子的知心朋友,不要“赶鸭子上架”。
  
了解老师教法。父母把孩子送到兴趣班后,不要以为就万事大吉了。孩子到底愿不愿意在这个班上继续学,还要看与老师是否投缘、老师的教学理念与对待学生的态度。如果孩子去了几天,回家就说不想去上课了,可能孩子不喜欢教这个兴趣班的老师,父母也不必强求孩子,更不可让孩子边哭边上兴趣班。

  重视个体差异。不同的孩子,个性、能力、气质等方面千差万别,父母应根据自己孩子的具体情况给予适当的教育,不能去复制别人的成功,兴趣培养也是如此。

  敬重孩子意愿。孩子从幼儿园中班开始,就能体现出对什么有兴趣了。此时,父母可以根据孩子的意愿来帮孩子选班,让孩子感到去上兴趣班是一件很美妙的事。

  不要盲目攀比。现在有不少父母一看到别人的孩子上了画画班,自己也坐不住了,立马也给孩子报一个;再一看,又有孩子报了舞蹈班,自己就跟风般也报这个班。孩子处于“重压”之下,容易产生厌学的情绪。所以,报班数量不宜过多。

   注重全面发展。父母要注意用心观察孩子在品德、性格和行为等方面的表现,及时地进行启发、引导和教育,让孩子在德、智、体等方面得到全面发展。

  切勿过高希望。如果给孩子制订太高的目标,孩子会因为太难而失去信心,从而放弃努力。父母可以时常为孩子制订一个近期容易完成的目标,这样,孩子才会有兴趣,充满信心地去学习。

  爱因斯坦说得好:“兴趣是最好的老师。”面对一个个性格各异、个性鲜明、可塑性强的孩子,父母要细心呵护孩子的兴趣,敬重孩子的意愿,满足孩子旺盛的求知欲和好奇心,让孩子健康快乐地成长。

  
  外部链接:http://wzwb.66wz.com/html/2012-02/26/content_1190802.htm

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